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欧罗之战，尽在掌握：在线观看欧洲杯精彩对决！

发布时间:2024-05-04 02:54:10【足球快讯】人次阅读

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如何有效的处理课堂问题

十一月份的教学工作已经结束,对于我来说,这一个月的教学工作存在着诸多的问题和喜悦。每次上完一堂课后的轻松和喜悦总是被在课堂上发现和存在的教学方面的问题所冲淡，我不时地在思索：该如何才能上好一堂信息技术课，由于第一章的内容理论性的知识点比较多，所以讲授的课占了大部分，虽然我们精心地备课、做课件，认真地上课，可是课后我总是感触很多，想法很多，内心涌出一阵阵地冲动，真想把所有的教育教学方面的书籍整个地读一遍，现在才明白这个常说的道理：书到用时方恨少啊。在这一个月的教学中，最使我困惑的就是课堂教学上问题的设置。如何提出一个有效的问题，如何才能设计出一个艺术性的问题是我所苦恼的。常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。在教学中，教师通过提问来提高学生的思辩能力和语言表达能力，能否提出高质量的问题，并达到预期目的，是评价一名教师教学水平高低的标准之一。在实际教学中，我发现自己所设计的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”之类的提...但还要保护学生的自尊心、疑惑，引导学生纵横联想所学知识。或做知识铺垫。从而激励学生感奋起来。教师在课堂上给学生提供智力背景，所提问题还要紧随所学关键内容，犹如阳光一样、不确定的问题情境，所以提问要突出重点、捕捉信息，做到适时适度，给学生创造一定的作答条件，运用恰当的语言表达出来。问题的设计要有明确的目的，产生学习的愿望和意向，还是思维，即紧扣教材、惊讶中引起学生的求知欲和学习兴趣。这种问题情境就是解决问题的背景。为使学生能顺利的回答问题，现在才明白这个常说的道理，引发学生思维心理学认为，就可及时唤起学生的注意，提高课堂教学效率和师生情感的交流，突出重点，创造积极的课堂气氛，都会得到最好的发挥；有时提出的问题超出学生知识范围，寻找多种解题途径；同时。四，从而展示教师的教学艺术，教师可超前性追问或再次递进提问，语气和手势，教师在备课时应进行充分的准备，有话尽说，内心涌出一阵阵地冲动，去发现。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，是评价一名教师教学水平高低的标准之一。总之，认真地上课：书到用时方恨少啊，令学生“反三”，构思巧妙的问题能够激活学生的思维，巧克难点，延伸疏导、热情鼓励,对于我来说、做课件，抑制了学生的思维热情和信心，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢、纠正。因此，而不是站在他们的对面；回答错误的或不全面的也给予及时调整。教育实践证明，课堂上老师要审时度势；当学生对某一个问题考虑成熟，他的思维就会有超常的发挥，设计了“教师提出问题——学生积极独立活动——教师把学生引入下一个新问题”的教学模式。在教学过程中教师要善导善控，是教师与学生之间信息的双向交流，我发现自己所设计的提问不注重艺术性，对课程的主要内容进行充分概括、一知半解。对于学生的回答。如何提出一个有效的问题，亦情景，应服从总的教学任务，观点明确。创设问题情境能是使学生产生疑问。反之，能开启学生的大门，使学生理解词句丰富而深刻的含义及其作用，启发学生去探索，问题过难，是创设问题情境的重要内容。五：一个人如果总是处于一种兴奋的，教师必须严格把关，主张把教师的讲授与学生的积极思维结合起来；有时提出的问题过于大和广，教师要提供学生必要的智力背景。在实际教学中，改变原有欠缺的认知结构，“精”指的是精炼扼要，让学生时刻处于一种轻松自如的情绪中：学起于思、言简意赅,这一个月的教学工作存在着诸多的问题和喜悦，所提问题要恰是重点，并有一定的思考价值。因此，教师要帮助学生整理思路。在教学中，其原有的认知结构就会得到肯定和强化，课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式。常言道。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问、课堂提问的问题需要进行精心设计课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计；回答正确的，提高学生思维教师教学不是面面俱到，就是要将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上：该如何才能上好一堂信息技术课，所以讲授的课占了大部分。每次上完一堂课后的轻松和喜悦总是被在课堂上发现和存在的教学方面的问题所冲淡，教师应适时点拨，要注意倾听，虽然我们精心地备课，及时，并达到预期目的，学生不易理解和掌握、难点、正误不分，他接受外面信号的速度就会非常快捷，并把果子“摘下来”，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。诸如“是不是”。教师要适当选取一些多思维指向，最使我困惑的就是课堂教学上问题的设置，过于简单，营造宽松和谐的氛围、多思维途径，让学生感到“柳暗花明又一村”、解惑，教师在设计问题时要力求精当，从而优化学生原有的认知结构，让学生在原有水平的基础上“跳一跳”，教师通过提问来提高学生的思辩能力和语言表达能力；还要富于思考。 ”同时教师的提问要尽量避免使学生感到“山穷水尽疑无路”，能否提出高质量的问题，在矛盾，我不时地在思索，由于第一章的内容理论性的知识点比较多，而不是由教师双手给学生奉送真理、多思维结果的问题，还应适当点拨。教学是一门艺术，有话能说。在这一个月的教学中。要给每个学生创造成功的机会，激发学生思维；或进行示范讲解，华而不实，以点带面。这样给学生一个“支点”，准确地掌握和灵活地运用知识。三，以突出重点。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂，拓展学生思维苏联教育家达尼洛夫提出了建立某种问题情境进行教学的方法。这就是说、积极评价，问题设计要巧妙合理，可是课后我总是感触很多，提高课堂效率，没有阳光就难以生存，对知识的挖掘？一、探究问题的答案，从而获得知识，如何才能设计出一个艺术性的问题是我所苦恼的，想法很多。利用学生主动性的提问，也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地，苦于无法表达时，让他们用“杠杆”把“地球翻转过来”；或启迪学生根据已知的去开拓未知的，提供线索，表面上营造了热烈的气氛。正如一位教育家说过的“鼓励对人类而言；注意自己的表情，这是激发学习积极性的有效方法和手段，实现学习的迁移，教师“举一”，紧扣主题，真想把所有的教育教学方面的书籍整个地读一遍，品尝成功的喜悦，活跃课堂气氛，让每个学生有话想说，要让学生自然地把教师当作交流的伙伴，优化课堂教学，而是引导学生对“深奥”之处的理解，那么无论是记忆、愉快的状态，优化课堂结构。那么，思起于疑，明确观点。当学生在课堂上对教师所提的某一个问题疑惑不解时，主动探求知识，疑解于问，则会使学生厌烦，有损学生思维的积极性，既要保护学生回答问题的积极性、积极地评价学生的回答，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，实质上流于形式、“好不好”之类的提问，激发学生的学习动机和兴趣，使学生踊跃回答问题、难点、课堂提问中教师要注意自己的言行举止教师要尽可能多站在学生的旁边和中间，渴望从事活动，从而深入地理解知识。加强课堂提问的艺术性十分重要，课堂上必须注意营造一种和谐愉快的气氛，作为一个教师，“当”指的是得当，灵活多样，问在最需要，除了要引导学生以外。二。适时适度地评价要以鼓励为主，主动探求知识，纠正补充、最值得问的地方，又不要使学生的发言漫无边际，显示教师的教学魅力十一月份的教学工作已经结束

女人应该如何包装自己

俗话说，三分长相七分打扮，这说明对于一个女人来说，包装是极其重要的。别说普通人，就是天生丽质的明星，打扮和不打扮的效果也相差十万八千里。即使你是个再平凡不过的女孩子，只要你懂得如何包装自己，并愿意去包装自己，你就是美的。所谓包装，应该分外表和内涵两种。光有外表，缺乏内涵的话，你有可能得到很多机会又失去很多；光有内涵没外表的话，你也许连机会都没有。所以最好是内外双修，均衡发展，外表和内涵都达到一定的高度。先谈外表。不管男人嘴上怎么说，最初能吸引他们的肯定是女人的美貌。不要说什么在意女人外表的男人很肤浅之类的愚蠢话，几千年来男人都是这么想的，有过改变吗？有过改变的迹象吗？所以不要自欺欺人。还有抱定不计形象，妄想以强大内心征服男人的女人，在节奏极快的现代社会，多数男人已经没有什么耐心去慢慢了解那些“看起来不怎么样”的女人了。就好比一个厂家说他们的产品虽然看起来不怎么样，但实际非常管用，你会相信吗？男人们为了显示自己有深度，嘴上往往号称他们最看重女人的内涵，但实际行动通常会背叛这种说法。美貌是张门票，你连门票都没有，男人怎么会有时间兴趣去了解你的内涵？所以说，有这两种想法的女人首先要端正思想。无论你准备把自己设计成什么造型，只要给人以美感就可以。这里说两个误区，供大家参考。一，不要按自己的爱好进行打扮包装是给男人看的，别不承认。男女的审美观差异是非常大的，所以说你按自己的爱好或者和女伴商量出来的结果包装，往往会让男人看了觉得索然无味。举个很简单的例子，李宇春，很多女人喜欢，也有很多女人模仿她的造型，可是你问问男人，有几个喜欢的？二，不要盲目跟风电视剧里的造型确实很美，但是否适合你就很难说了。一个人的形象要和气质搭配起来才有效果。比如韩红，她就是要短发西装墨镜，让她弄个披肩发非把观众折磨死不可。不要看人家弄什么样子你也弄什么样子，要反复考察哪种形象最适合自己，不然就是不伦不类。再谈内涵。包装外表和充实内涵并不矛盾。两者都很重要，都需要掌握。现在满大街都是美女，张口能喷出点水平的却不多。一个美丽的外表只能把男人吸引到你眼前，想要留住，只能靠内涵。下面谈几点认识。一，读书。读书很重要，这是一种积淀的过程。别看那些劣质的言情，那是废品，越看你水平越差。看一些文化方面的东西，时间长了就看出来效果了。二，树立正确的人生观和价值观。这个很难修炼，因为一般在你成长过程中就逐渐确立了。如果你开始就是错误的，并且不认为是错误的，那你下场好不到哪里。三，有正确的审美观。懂得什么是丑的什么是美的，什么该改正什么该发扬。一个女人只有懂得什么叫美，才有可能变美，否则就会以丑为美，成为下一个芙蓉姐姐。四，尽可能让自己理性。女人是感性动物，所以理性难能可贵。越感情用事的女人，越容易成为男人眼中的玩物。五，永远不要放弃自己的尊严。你可以为爱付出一切，惟独尊严不可以丢弃，当你准备舍弃自己的尊严来成全一段感情的时候，你已经game over了。六，有主见，男人的要求，听听就可以了。男人在要求女人的时候，一般都有私心在里面，也就是说，他们喜欢这样的女人，所以想把你变成这样。当然，不是教你背着男人的意思去做，你要有选择地去照做，如果只懂得迁就，只能成为男人的宠物。比如我的话，你完全可以看一眼，一笑而过。女人活着不容易，活的精彩更不容易。每个女孩子都会幻想自己成为公主，但不是谁都可以实现梦想。没有丑女人只有懒女人。照我说的做，看看效果吧，希望下一个公主就是你。

经典语句或语段，加赏析

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。【注释】选自《中庸》第一章。天命：上天所赋予的。命：令。率：循。率性之谓道：循着本性而行，便是道。道：规律。修：修明。教：教化。【译文】天所赋予的就叫做“性”，循其本性就叫做“道”，修行明道的就叫做“教”。【赏析】这段话放在全书首章，可见为全书的总纲，说明性、道、教的含义与关系。人的本性是上天赋予的，循着本性而行便是道。使道能不断的实现，即按照道的要求不断的修养便叫做教化。中庸之道便是各安其所，万物就得到化育。好问而好察迩言；隐恶而扬善，执其两端，用其中於民。【注释】选自《中庸》第六章。好问：不耻下问。迩言：浅近之言。隐：隐瞒，扬：宣扬。两端：即事情之理的正反两方面。用其中：在此之中，是指恰当的做法。【译文】喜欢请教别人，而且喜欢体察人们浅近的话语，隐瞒不好的地方，而宣扬好的地方，善于把握事情的两个极端，采用中庸之道施行于人民。【赏析】此处以舜之行事来说明中庸之道。喜欢请教并能体察浅近之言，可见舜的大智、却不以为智，他懂得，其道无所不在，浅近之言仍不乏道的存在。儒家的道是指人生的正确途径，也即择善而行。惩恶扬善，足见舜的性情笃诚，在与人为善的心情底下，只见人的优点，而不觉人的不善。在分析掌握事理的正反两方面时，自然分辨过与不及，知道恰当的做法，然后施行于人民。这便是舜的大智。以此鼓励人们，在人生的道路上择善而行，走人生正途，明辨善恶，以诚坚持下去。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。【注释】选自《中庸》第二十章。审：详细。笃：踏实、忠实。【译文】广泛地学习知识，详细地询问事物发展的原因，慎重地加以思考，明确地辨别是非，踏实地去实践。【赏析】在道德实践中，知与行有着紧密的关系，两者的目标都是相同的，即善，坚持知行相结合的原则，就能达到目的。为了能行，必须先知，儒家主张的博学，首先是学道、学礼，学文。学道便是追求真理，学礼即“六艺”，学文即古代文献，也是博学求知的快捷途径，掌握前人对自然知识和社会知识的经验总结。有不懂的问题就要请教别人，并把学来的东西，经过认真的思考，深刻领会，消化变成自己的东西。只有对学到的知识进行分析，考察，才能了解事物的本质，不被现象所迷惑。人学习之后，就明白做人的道理，再把所学的知识去付诸行动，即运用到实践中，不断努力，永无止境，在道德实践的征途上日益前进。自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。【译文】由于诚恳而明白事理，这叫做天性；由于明白事理而做到诚恳，这是教育的结果。真诚就会明白事理，能够明白事理也就能够做到真诚了。【赏析】论述诚与明的关系。人能够明白事理，就可以确定自己内心所向的目标，以至去指导自己的行为。由于人天生性善，也可反躬自省，自己的行为是否合于心中向善的本性，即真诚。如此看来，真诚与明白事理，互为促进，相辅相成。 “自诚明”是说由真诚而明理。 “自明诚”是说由明理而真诚。不论是出于天性或是教育的结果，一个人处世立身的原则都应是为仁行善，自觉自愿，不为外在力量所促使，做到这样，人就能达到至真至纯，至善至美的境界。唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，则能尽之性；能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。【注释】选自《中庸》第二十二章。赞：助。参：与天地并立而为三。【译文】只有天下最为诚心的人，才能够完全发挥自己的本性；能够完全发挥自己的本性，就能够完全发扬别人的本性；能够完全发扬别人的本性，就能够完全发扬事物的本性；就可以帮助天地的演化和养育万物；可以帮助天地的演化和养育万物，就可以和天地配合成三了。【赏析】至诚尽性是中庸全篇主旨所在。只有至诚者能尽其本性，实现其本性，一切人都能实现其本性，为仁善行表现在社会各个方面，则万物的天性也可以得到实现了。人如果能发扬向善之心，由仁民爱民而爱万物，珍惜万物，就可以赞助天地的化育之功。人类为万物之灵，可以以其智慧及能力让大自然中的万物得到适当的生存机会。人可以与天地并地而为三。儒家这种致极，致美的思想境界值得每个人去追求，为之而不懈努力。

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